Карта самооценки (самообследования) профессиональной деятельности педагога на установление дифференцированного уровня квалификации - квалификационной категории
_____________________________________ (ФИО),
представленная к присвоению ___________дифференцированного уровня квалификации – квалификационной категории
Самообследование производится в соответствии с критериями, показателями и механизмами их оценки, рекомендованными Федеральным органом исполнительной власти Российской Федерации и утвержденными органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
Рекомендуемые критерии проведения самообследования профессиональной деятельности педагога на установление дифференцированного уровня квалификации
1. Сведения о соискателе профессионального (дифференцированного) уровня квалификации педагога
С какого года Вы работаете в сфере образования? |
|
На основании какого федерального государственного образовательного стандарта Вы реализуете образовательную программу? |
ФГОС, ОС (в этом случае приводится текст или ссылка на ФГОС) |
Количество обучающихся по образовательной программе на момент аттестации |
|
Имеет ли образовательная программа государственную аккредитацию |
Да (с какого года? ___________) Нет (причины________________) |
Включена ли в Вашу профессиональную деятельность работа по следующим направлениям:
|
Да (по какому из направлений) |
Устав образовательной организации, лицензия на право ведения образовательной деятельности |
Реквизиты документов, ссылка на их размещение в открытом доступе |
Информационный ресурс образовательной программы |
Ссылка на сайт (часть портала) конкретной образовательной программы, а также всей образовательной организации в целом |
Прилагаемые материалы: План и отчёт о выполнении плана работы Видеозаписи уроков, Ведомости с результатами обучения, воспитания и развития обучающихся |
Указать наименование прилагаемых материалов |
2. Самооценка реальных профессиональных достижений
2.1 Динамика достижения обучающимися предметных результатов освоения программы отдельного учебного предмета
2.2 Динамика развития личностных и метапредметных результатов обучающихся
3. Самооценка профессионально-личностных качеств педагога как части квалификации
4. Самооценка владения профессиональными компетенциями и трудовыми действиями, заявленными в профессиональном стандарте, в соответствии с направлением профессиональной деятельности, типом и видом образовательной организации, содержанием педагогической деятельности и задачами в данной должности.